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16 宋庆龄故居的樟树
作者:姚恒家  更新时间:2019-06-21 10:07:38
教学内容 16 宋庆龄故居的樟树
文本解读 这是一篇托物言志,借物喻人的抒情散文,课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁,表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。表面看,文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用,但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此,教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。
学情分析 小学生对宋庆龄同志不是很了解,树与人之间的关系更是难以理解,因此,激发学生的兴趣,引导学生凭借语言材料,学习从表面的赞美樟树到实质赞美宋庆龄的可贵品质这种“以物喻人”的写作手法是本课教学的重点,也是学习的难点。



总体
目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 学会本课5个生字。两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
3、 理解樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
4、 学会给课文分段,并说出段落大意。
分层
目标
上限 1、 理解樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
2、 学会给课文分段,并说出段落大意。(适用A B 生)
下限 1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 学会本课5个生字。两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
(适用C 生)
教学重难点 重点 凭借课文语言材料,了解樟树蓬勃的特点,理解樟树的可贵,领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
难点 学习本文“借物喻人”的写作手法,并学会运用。
课时划分 2课时
教学课时 第一课时 教学时间  
课时分层目标 上限 1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字词
3.能按照时间顺序,给课文划分段落,并能概括每段段意。
下限 1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字词
3.能按照时间顺序,给课文划分段落,并能概括每段段意。
课前先学 1.朗读课文。
2.自学生字,给生字组词。
3.收集宋庆龄的资料、生词卡片。
教学过程
板块一:预习
具体目标:
1. 认真朗读课文,不少于3遍,努力做到正确流利。
2. 把本课的习字内容认真临写,做到正确、美观。
3. 把不明白的词语圈划出来,借助工具书先尝试理解,还有疑问的做上记号,记得问老师或同学。
4. (提高性)思考:文中的樟树给你留下了什么印象,用一两个词语写出来。
(都完成的,请在语文书上注明:预习,笑脸。)
设计意图:按课标要求,逐步培养学生的自学能力。)
板块二:检查预习情况
具体目标:1、
 
教学过程:
一、提出学习任务
1.读课文,四不:一字不错,一处不顿,一字不添,一字不漏。
2.默写生字词(5分钟)。
二、学生自学,教师巡视检查,关注后进学生。
三、当堂检查
1.全班听写,全部内容,包括书后第三题。
2.同桌互批,教师批改3本以上。
3.错误的订正2遍,课后同桌再帮助默写,过关的在语文书上笑脸上打勾。
4.指名读,注意提醒:樟、稠、瞻—翘舌音;樟—后鼻音;瞻、繁衍---前鼻音
5.学生质疑,教师引导,帮助解答。
(读)
1.指名4-5名学生(后进生)分段读全文,教师注意指导。(可省略)
2.请同桌学生互查,读全文。过关者在语文书上注明:读书,笑脸。
板块三:分段,概括
具体目标:提高性目标
教学过程:
完成任务的思考过程:
1、思考每个自然段的意思。
2、思考:哪几自然段描写的是同一内容,可以合并成一段。
3、用简洁的语言概括段意。
4、说说课文的主要内容。
设计意图:教给学生分段、概括的方法。
作业:
1. 熟读课文。
2. 补充习题一:1—2
提高性:
查阅有关宋庆龄的资料,了解宋庆龄是怎样的人。
个体关注(分层达标)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教学课时 第二课时 教学时间  
课时分层目标 上限 5、能仿造课文的写法,写一个植物。
6、体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
7、体会课文借物喻人的表达方法。
下限 1. 能熟练朗读课文。
2. 通过关键词句的理解,理解樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。
3、会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
4、背诵部分课文。
课前先学 能背诵诗歌。
教学过程:
板块一:理解、领会
具体目标:2、3、4
教学过程:
一、 复习检查:
1、课文的主要内容是什么?用简洁的语言概括。(1-2人)----幻灯片1
2、文中哪一段直接向我们介绍的樟树?(第二段---4、5自然段)
二、这节课,我们就来仔细学习这一段,请大家打开书。
首先,我们先看第四自然段,请大家拿出自学表格,
下面看一看我们的自学要求:----幻灯片2
(老师读)先看自学表格的要求,然后自由读读第4自然段,边读边思,边动笔圈圈、点点、画画,再按要求
填写表格。看看通过我们自己的分析,能不能弄清楚宋庆龄故居前的樟树是什么样的?自学完成后交流。
大家都明白要求了吗?那就开始吧!
(学生读、画、填写。师巡视)
3、交流。(出示第四自然段)
三、请同学来汇报一下,
1、出示第四自然段内容。----幻灯片3
2、学生回答;
我找的关键词语是                   ,表现樟树                   特点,
我体会到                              。
(一句话链接一幅图片,直观感受一下)                      
(2)生:“樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。”
你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图画?(这两棵樟树长得不高,但是它们的枝干非常粗壮,而且很长,伸得很远)
(出示图片)你觉得像什么?  齐读这一句。
(3)同学们,读书的方法呀,往往就隐藏在课文的语言文字之中。读了这一句话,现在再请你来读“蓬蓬勃勃”这个词,你会怎么读呀?
(4)。还有哪句话写出了樟树的蓬蓬勃勃?
“稠密的树叶绿得发亮。”
你体会到的是什么?(多、密、绿)(出示图片)你觉得它又像什么呢?
那就请你来读读这句话,相信你一定可以读好它。
2. 刚才我们通过学习课文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。这呀,其实就是联系课文内容来理解词语。
3、读这一自然段,你还知道了樟树的什么特点呢?(生长特点--四季常青)
出示:樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。
从这句话中,你读懂了什么?
(这是两棵生命力非常顽强的樟树。)齐读,读出樟树的顽强。
同学们,一年四季,三百六十五天,年年如此,樟树要经历多少残酷的磨难呀?樟树会经历哪些磨难呢?你能用这样的句式来说一说吗?
---幻灯片4
(无论是严寒还是酷暑,它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是刮风还是下雨,它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是烈日暴晒还是狂风暴雨,它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是烈日炎炎还是冰天雪地,它们总是那么蓬蓬勃勃。)
4、★同学们,在分析了这一段语言文字以后,你认为最关键的一个词语是什么?每句话我们都能感受到它的存在?蓬蓬勃勃----(树长得茂密。)
下面我们来读一读,来感受樟树的蓬蓬勃勃。
男---第一句,女第二句,一起读第三句(力量、漂亮、有生命力)
 5、大家看提示,试着背诵。----
6、现在你能背出来了吗?
好,我们一起来背诵,如果还不会的,可以看书,提醒一下自己。-----幻灯片5
四、学生交流第五自然段。-----幻灯片6
1、师读学习要求,学生按要求思考。
2、讨论:中心句是哪句?-----幻灯片7
那么樟树可贵在哪里呢?-----幻灯片8
(香气永久保持  拒虫)你从哪一句知道的?你是怎么理解的?
“香气永久保持” -----幻灯片9
香气  永久保持——生命力旺盛时—枝枯叶落时、制成家具时——
拒虫-----幻灯片10
拒虫——只要……就……   对比
这是樟树内在的特点!也是它的可贵之处。
3、幻灯片11这一自然段先写了别的树,再写了樟树本身的香气,最后点出了“樟树的可贵之处就在这里”。这样写有什么作用?(对比,突出了樟树的可贵之处。)
4、浏览试背这一自然段:
5、同学们,课文学到这,不知宋庆龄故居的樟树给你留下了一个什么样的印象?
五、小结:如果说四自然段描写的是樟树的外在美,那么五自然段则赞扬的是樟树的内在美。
板块二:仿写
作者抓住了樟树的外形、生长特点以及内在品质的特点,把宋庆龄故居的樟树生动地再现在我们的面前,我们学习这种写法,也来试试看,好吗?
我们今天要写的植物大家都很熟悉。(出示图片)估计外形特点,大家仿造樟树的写法能写,我们来看看它的内在美在哪里?(图片:人穿棉袄的一张)(顽强、报春的喜
悦)(图片循环播放)可以用上书中的词语和句子,还可以进行合理的想象。
(5-8分钟)交流!
板块三;体会
具体目标:5
教学过程:
1. 这是一篇写物的文章,那是不是就向我们介绍这两棵樟树呢?
引导学生:樟树—故居—故居的主人
3、 交流所查资料,了解宋庆龄是个怎样的人物。-----幻灯片10
4、 全班讨论:
(1)、你觉得作者写这篇文章,有什么深刻的含义吗?
(帮助学生理解借物喻人的写作方法)
她的美德就像樟树一样四季常青,芳香四溢,播洒在人们的心间!
(2)你现在能理解最后一段的意思了吗?
(3)、表达了一种什么情感?(赞美、怀念)(板书)
设计意图:通过比较的方法,让学生了解借物喻人的写作方法。
                                  
个体关注(分层达标)
 
作业设计 基础性作业:
1. 背诵课文
2. 完成补充习题。
3. 完善课堂上所写的一句话。
提高性作业:
读一读有关宋庆龄的故事的文章,了解她为新中国所作出的
运用对比的写法写一个物。
补充阅读
(拓展练习)
高尔基《海燕》
板书设计                        
                         外形
                        生长特点   蓬蓬勃勃
宋庆龄故居的樟树
                    香气      永久保持
                               拒虫          
(对比)
(赞美  怀念)
 

  每一个孩子的内心都是一个丰富的世界。我们要亲近他们,发掘他们的长处、爱好和特长,让他们绽放出属于自己心灵的美丽花朵。即便是狗尾草,也能装点春天。
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