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扬中市永胜中心小学艺术校本课程开发方案
作者:朱老师  更新时间:2018-05-10 08:15:19
扬中市永胜中心小学艺术校本课程开发方案
一、调查分析需要评估:
1.评估学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的发展。新课程的改革把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激,便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。
为了能使孩子们更好地成长,对他们加强艺术素养的培养,应是素质教育的重要组成部分。我校于确立了草艺的艺术特色教育办学方向,对学生进行艺术的熏陶。几年来的实践证明,孩子们不仅有了一技之长,而且综合素养得到显著提高,浑身上下散发着艺术的气息,令人倍感欣慰。
2.评估教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,认识课程、探索课程,研究学生,不仅要有扎实的基本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台,令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样:这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功,我们将和它一起成长。
3.评估学校与社会发展的需要。
永胜中心小学自2014年起,一直努力构建“以艺育德、以艺益智、以艺启创”的艺术教育理念,把创建艺术特色学校作为自己的目标之一。“办一所有个性的特色学校”,这是全体师生共同追求,也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来,社会发展迅猛,人们生活水平明显提高,社会对教育的要求也越来越高,教育需求旺盛,特别是对艺术教育的愿望显得更为迫切,希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力,从而丰富内心世界,这就对学校提出了更高的要求。我校地处农村,如何通过现有资源满足社会、家长对我们的期望,成为我们一直思索的问题。可以说我校艺术校本课程,正是在这种形式下开设的,是时代发展的产物。
4.分析学校优越的课程资源。
几年的风雨兼程奋力拼博,不断积累宝贵的经验,不断茁壮成长,如今草艺教学已见成效,取得令人欣喜的好成绩,在市内已形成了独树一帜的艺术特色,一种浓浓的艺术氛围正在校园内悄然形成,艺术之花正在竞相开放。以上的这些条件,为实施艺术校本课程开发提供了良好的基础。
二、校本课程开发总体目标:
根据需要评估及结合校自身优势,经校课程开发小组共同讨论,初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为:
1.通过艺术教育,培养学生审美能力,从而提高学生综合(尤其是艺术方面)素养和能力,积累艺术文化深厚的底蕴,激发学生对艺术的热爱之情。
2.让每个孩子都学有所长,通过艺术教育,努力培养自己的一技之长,为他们今后提供自我发展的空间。
3.通过艺术教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。
三、课程的实施与评价
1.课程的实施
⑴成立学校校本课程开发与实践工作小组。
组 长:施庆伟
副组长:陈  军  郭如成  姚惠琴
组 员:朱秀清  蔡  露  宦  晴  于林生  梅友荣  汪  彤
由校长任组长,是决策者,对校本课程开发进行全面负责。各分管校长任副组长,具体负责课程开发实施评价等工作,组员由分管行政和各类课程的负责人担任,具体落实好各门课程实施工作。
⑵制定永胜中心小学各门校本课程的实施计划,学校校本课程开发与实践工作小组,本着“以校为本,以人为本”的原则,起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后,各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划,目标明确。其次是课程内容的安排,要求重点明确,按从易到难学生的实际:课程资源的情况来安排;涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容,准备哪些教学用具或教学资源;在课程上如何设置等问题。然后是课程实施预设:涉及课程实施方法、如何组织教学,一周的课时安排,场地的安排、人数的要求等内容。最后是课程评价建议:如何对教师自身和学生进行客观合理的评价,涉及评价方式、评价内容等。
⑶加强校本课程的培训。
学校从校本课程实施的实际出发,因地制宜,对教师进行各种模式的培训,从而来提高他们的专业素养。
①“师徒制”模式。
学校长期聘请有名望的学者,专家来校授课、带徒。
②实践性培养模式。
学校定期选送相关学科的骨干教师进行系统的专业的培训,邀请有名专家对艺术学科教师进行培训、专题讲座,以不断提高自身的专业素养。
2.建立校本课程的评价体系。
为了确保校本课程开发的合理性,促进教师专业发展,张扬学生个性,形成学校特色,我们对校本课程进行评价,主要从几个方面进行:
⑴对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定,包括:教学准备、教学方式、教学态度等方面评价,这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主,同时重视学生、家长、同行对教师评价,方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。
⑵对教师专业素质的评价,我们建立永胜中心小学专职教师(尤其是艺术学科教师)业务考核制度,切实加强教师自身的艺术修养。
⑶对学生成长的评价。
评价时,特别注重学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程,强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等将成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外,逐步建立完善学生兴趣特长发展的“成长记录袋”,让孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作……)放到记录袋中,可以想象几年之后,当孩子们再去看哪些作品时,会发现自己又长大了,或许这作品陪伴他们以后的人生道路。
五、保障措施
1.构建校本课程三级管理体系
管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即:校级领导管理,教导处管理,教科室协管,教研组管理。
⑴  校级领导管理
①校长是第一责任人,是身体力行者,也是校本课程开发的总设计师,策划制定《艺术校本课程开发方案》,并发动全体教师积极参与校本课程的开发和实施,督促和评价学校校本课程的开发。
②校长按计划保证校本课程开发研究经费到位,供购买资材,派教师外出学习培训,请专家讲课及开展校本课程的开发、研讨活动,保证开发工作的顺利进行。
⑵  教导处管理
学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。
①教导处根据《艺术校本课程开发方案》,组织艺术教研组进行申报,在综合评估和论证的基础上,确定开发的时间、班级学生及负责教师。
②指导、督促各课程开发教师根据本课程的特点制定切实可行的校本课程实施计划、方案,并由教导处审核备案。
③负责好全校的校本课程开发教研等流程管理工作,加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实,及时对校本课程开展日常的考核和评估工作,并进行档案式的管理,主要包括的内容有:a.河滨小学校本课程开发总方案;b.开发的课程名称,参与的人员以及起始的时间;c.各成员的特长,承担的工作;d.校本课程开发过程中的重要事件;d.教师在校本课程研发的过程中的记录随感,心得,故事,体会等;e.校本开发的课程产品如自编的教材,活页资材集,有创意的课程教学设计,教案运筹等;f.学生学习成果展示:如民乐音乐会,艺术周活动,学生参加的各级各类获奖名单,先进事迹,荣誉称号等等。
⑶  教研组管理
教研组是学校落实教学工作开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一,它在教导处的领导下负责组织开展校本课程开发的全部工作。
①组织好课程开发教师学习校本课程开发的理论知识,明确本课程开发的目的、任务,能制定切实可行的具体方案,或课程实施计划并严格执行。
②积极开展本课程的研发活动,能根据学生的实际和该课程的特点,进行自编或改编校本教材,加强集体备课,制作教学用具,达到资源优化和共享。
2.学校提供和帮助解决活动的场地及人员联络,尤其是尽快解决草艺、音乐、美术等专用教室,配套专用教室内各项设施,以初步满足教育教学及学生练习,今后根据学校经费情况逐步完善。
3.学生的活动要在指导老师参与下展开,积极争取相关部门的指导和家长的大力支持和参与。在市局教育科的指导下科学规范的开展教学。在课程设置、操作过程以及教师业务能力的提高等方面虚心接受指导,通过校际交流,争取最优秀的教师来我校进行指导、交流、教学,以使我校的校本课程能及早落实,使艺术教育中心的种子能在我校生根发芽,使艺术之花在永胜中心小学越开越艳。
 
  每一个孩子的内心都是一个丰富的世界。我们要亲近他们,发掘他们的长处、爱好和特长,让他们绽放出属于自己心灵的美丽花朵。即便是狗尾草,也能装点春天。
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